9. sınıf biyoloji 1. dönem 1. yazılı soruları

Soruları sınavdaki gibi süre tutarak kâğıda çöz. Bitirince “Çözdüm, kendimi puanla”yı aç ve cevabında olan ölçütleri işaretle. Puanın ve kazanım kazanım sonucun sayfanın sonunda; yalnız bu cihazda saklanır.

1. Soru 1

   kolay

   BİY.9.1.1Biyolojinin Önemi, Biyoloji Biliminin Gelişimindeki Dönüm Noktaları

   7 puan

   Bir aile sağlığı merkezinde bir gün içinde şu üç işlem yapılıyor: 1. Bakteriyel boğaz enfeksiyonu tanısı konan bir hastaya penisilin grubundan bir ilaç yazılıyor. 2. İki aylık bir bebeğe aşı uygulanıyor. 3. Bir hastanın kan örneği laboratuvarda mikroskopla incelenerek kan hücreleri sayılıyor.

   a)Her işlemin, biyoloji tarihindeki hangi dönüm noktası sayesinde yapılabildiğini yazınız.

   b)Bu dönüm noktalarından ikisinin insan hayatına birer katkısını açıklayınız.

   Çözdüm, kendimi puanla

   Cevabında olan her ölçütü işaretle.

   a) Üç işlemin her biri için doğru dönüm noktası (antibiyotiğin/penisilinin keşfi, aşının geliştirilmesi, mikroskobun geliştirilmesi ve hücrelerin gözlenmesi), her biri 1 puan3 pb) Seçilen iki dönüm noktasının her biri için insan hayatına doğru ve açık bir katkı, her biri 2 puan (katkı yalnız adlandırılıp açıklanmazsa 1 puan)4 p

   Örnek cevap (tam puan)

   a) 1. Antibiyotiğin (penisilinin) keşfi. 2. Aşının geliştirilmesi. 3. Mikroskobun geliştirilmesi ve hücrelerin gözlenebilmesi. b) Penisilin: Eskiden ölümcül olabilen bakteri kaynaklı hastalıklar tedavi edilebilir hâle geldi, ameliyatlar daha güvenli oldu. Aşı: Bulaşıcı hastalıklara karşı vücut önceden korunduğu için bu hastalıklardan ölüm ve salgın riski azaldı.

2. Soru 2

   orta

   BİY.9.1.1Biyolojinin Önemi, Biyoloji Biliminin Gelişimindeki Dönüm Noktaları

   10 puan

   Bir öğrenci sınıfta şunu söylüyor: "Penisilinin keşfiyle bakterilerin yol açtığı hastalık sorunu tamamen ve kalıcı olarak çözüldü. Artık soğuk algınlığında bile antibiyotik içersek bir şey olmaz."

   a)Penisilinin keşfinin insan hayatına bir katkısını yazınız.

   b)Öğrencinin "tamamen ve kalıcı olarak çözüldü" görüşünü bilimsel bir gerekçeyle sorgulayınız.

   c)Öğrencinin soğuk algınlığıyla ilgili düşüncesindeki iki hatayı açıklayınız.

   Çözdüm, kendimi puanla

   Cevabında olan her ölçütü işaretle.

   a) Penisilinin doğru bir katkısı (bakteriyel hastalıkların tedavisi, ölüm oranının azalması, ameliyatların güvenliğinin artması vb.)2 pb) Antibiyotiklere dirençli bakterilerin ortaya çıktığını ve bu nedenle sorunun kalıcı olarak çözülmediğini belirtme (yalnız "katılmıyorum" demek 0 puan)4 pc) Soğuk algınlığının genellikle virüslerden kaynaklandığını ve antibiyotiklerin virüslere etki etmediğini belirtme2 pc) Gereksiz antibiyotik kullanımının bakterilerde direnç gelişimini artırdığını belirtme2 p

   Örnek cevap (tam puan)

   a) Önceden ölüme yol açabilen bakteriyel enfeksiyonlar tedavi edilebildi, ameliyat sonrası enfeksiyon riski azaldı. b) Katılmıyorum. Zamanla antibiyotiklere dirençli bakteriler ortaya çıktı ve bazı enfeksiyonlar artık eski ilaçlarla tedavi edilemiyor. Bu yüzden sorun kalıcı olarak çözülmüş değildir. c) Birincisi, soğuk algınlığı genellikle virüslerden kaynaklanır ve antibiyotikler virüslere etki etmez. İkincisi, gereksiz antibiyotik kullanmak bakterilerin dirençli hâle gelmesini kolaylaştırır; yani "bir şey olmaz" düşüncesi yanlıştır.

3. Soru 3

   orta

   BİY.9.1.1Biyolojinin Önemi, Biyoloji Biliminin Gelişimindeki Dönüm Noktaları

   10 puan

   Bir haber sitesinde şu yorum yer alıyor: "DNA'nın çift sarmal yapısının keşfi (1953) yalnızca bilim insanlarını ilgilendiren teorik bir bilgidir; sıradan insanların günlük hayatına hiçbir etkisi olmamıştır."

   a)Bu yorumu, DNA'nın yapısının anlaşılmasından sonra gelen iki gelişmeyle sorgulayınız. Her gelişme için insan hayatına bir katkı yazınız.

   b)Bu gelişmelerden birinin toplumda tartışma yaratabilecek bir yönünü yazınız ve neden dikkatle değerlendirilmesi gerektiğini açıklayınız.

   Çözdüm, kendimi puanla

   Cevabında olan her ölçütü işaretle.

   a) DNA bilgisine dayanan iki gelişmeyi doğru adlandırma (PCR, rekombinant DNA teknolojisi, İnsan Genom Projesi, CRISPR-Cas, mRNA aşıları, klonlama vb.), her biri 1 puan2 pa) Her gelişme için insan hayatına doğru bir katkı, her biri 2 puan4 pb) Gelişmeyle ilişkili tartışmalı bir yön (genetik bilgilerin gizliliği, insan genleri üzerinde düzenleme, klonlamanın etik boyutu vb.)2 pb) Yarar ile risk ya da bireysel haklar ile toplumsal yarar arasında denge kurulması gerektiğini gerekçelendirme2 p

   Örnek cevap (tam puan)

   a) Yorum yanlıştır. PCR ile çok az miktardaki DNA çoğaltılabilir; bu sayede hastalık testleri ve adli incelemeler yapılabilir. İnsan Genom Projesi ile insan DNA dizisi ortaya çıkarıldı; bu bilgi kalıtsal hastalıkların nedenlerini anlamaya ve tanı yöntemleri geliştirmeye yardımcı oldu. b) İnsan Genom Projesi'nden sonra kişilerin genetik bilgileri okunabilir hâle geldi. Bu bilgiler izinsiz paylaşılırsa kişiler iş veya sigorta gibi alanlarda ayrımcılığa uğrayabilir. Bu yüzden bilimin sağladığı yarar ile kişinin hakları birlikte düşünülmelidir.

4. Soru 4

   kolay

   BİY.9.1.2Bilimin Doğası, Bilimsel Araştırma Süreçleri

   8 puan

   Elif, okul bahçesindeki bir karınca yuvasını bir gün boyunca izleyip şu notları alıyor: 1. Sabah 09.00-09.30 arasında yuvaya 38 karınca girdi. 2. Yuvaya giren karıncaların bir kısmı ağızlarında beyaz kırıntılar taşıyordu. 3. Karıncalar bu kırıntıları yuvadaki yavrularını beslemek için taşıyor. 4. Öğle saatlerinde karıncalar sıcaktan rahatsız olduğu için yuvadan daha az çıkıyor.

   a)Notların her birinin gözlem mi çıkarım mı olduğunu yazınız.

   b)Çıkarım olarak belirlediğiniz notlardan birinin neden gözlem sayılamayacağını açıklayınız.

   c)4. notu bilimsel olarak test edebilmek için Elif'in hangi verileri toplaması gerektiğini yazınız.

   Çözdüm, kendimi puanla

   Cevabında olan her ölçütü işaretle.

   a) Dört notun doğru sınıflandırılması (1 ve 2 gözlem, 3 ve 4 çıkarım), her biri 1 puan4 pb) Notun doğrudan duyularla veya araçla algılanmadığını, gözlenen duruma getirilmiş bir yorum ya da açıklama olduğunu belirtme2 pc) Farklı saatlerde karınca sayısı ile sıcaklığın birlikte ölçülmesi; birden fazla gün tekrarlanması (yalnız biri yazılırsa 1 puan)2 p

   Örnek cevap (tam puan)

   a) 1. gözlem, 2. gözlem, 3. çıkarım, 4. çıkarım. b) 3. notta Elif, kırıntıların yavrulara verildiğini görmemiştir; gördüğü taşıma davranışını kendi bilgisine göre yorumlamıştır. Bu yüzden çıkarımdır. c) Gün içinde belirli saatlerde (örneğin her saat başı) yuvadan çıkan karınca sayısını saymalı, aynı anda termometreyle hava ya da toprak sıcaklığını ölçmeli ve bunu serin ve sıcak günler dahil birkaç gün tekrarlamalıdır.

5. Soru 5

   kolay

   BİY.9.1.2Bilimin Doğası, Bilimsel Araştırma Süreçleri

   8 puan

   Mert, tuzlu suyun tere tohumlarının çimlenmesine etkisini araştırıyor. Dört özdeş kabın her birine pamuk üzerinde 20 tere tohumu yerleştiriyor. Kapları aynı odada, aynı ışık ve sıcaklıkta tutuyor. Her kabı her gün 10 mL sıvı ile suluyor: Kap A: Saf su Kap B: 100 mL suda 1 g tuz bulunan karışım Kap C: 100 mL suda 2 g tuz bulunan karışım Kap D: 100 mL suda 3 g tuz bulunan karışım 5 gün sonra her kapta çimlenen tohumları sayıyor.

   a)Bu deneyin bağımsız değişkenini, bağımlı değişkenini ve kontrol grubunu yazınız.

   b)Deneyin güvenilir olması için bütün kaplarda aynı tutulan iki koşulu yazınız.

   Çözdüm, kendimi puanla

   Cevabında olan her ölçütü işaretle.

   a) Bağımsız değişken: sulama sıvısındaki tuz miktarı2 pa) Bağımlı değişken: çimlenen tohum sayısı2 pa) Kontrol grubu: saf suyla sulanan Kap A2 pb) Aynı tutulan iki koşul (tohum sayısı ve türü, ışık, sıcaklık, sulama miktarı, süre, kap ve pamuk), her biri 1 puan2 p

   Örnek cevap (tam puan)

   a) Bağımsız değişken: suyun içindeki tuz miktarı. Bağımlı değişken: 5 gün sonunda çimlenen tohum sayısı. Kontrol grubu: tuz eklenmeden saf suyla sulanan Kap A. b) Her kaba aynı sayıda (20) tohum konması ve her kabın günde aynı miktarda (10 mL) sulanması.

6. Soru 6

   orta

   BİY.9.1.2Bilimin Doğası, Bilimsel Araştırma Süreçleri

   10 puan

   Zeynep'in hipotezi: "Un kurtları nemli ortamı kuru ortama tercih eder." Zeynep bir kutunun bir yarısına kuru kepek, diğer yarısına nemlendirilmiş kepek koyuyor. Kutunun ortasına 20 un kurdu bırakıyor ve 15 dakika sonra her taraftaki un kurtlarını sayıyor. Deneyi her seferinde yeni 20 un kurduyla üç kez tekrarlıyor: 1. deneme: nemli taraf 14, kuru taraf 6 2. deneme: nemli taraf 15, kuru taraf 5 3. deneme: nemli taraf 13, kuru taraf 7

   a)Üç denemede nemli tarafa geçen un kurtlarının ortalama sayısını ve yüzdesini hesaplayınız. Bu verilerin hipotezi destekleyip desteklemediğini yazınız.

   b)Zeynep'in deneyi neden üç kez tekrarladığını açıklayınız.

   c)Zeynep'in arkadaşı "Artık bu kesin olarak kanıtlandı, bu bilgi hiçbir zaman değişmez." diyor. Bu görüşü bilimin doğası açısından değerlendiriniz.

   Çözdüm, kendimi puanla

   Cevabında olan her ölçütü işaretle.

   a) Ortalama 14 un kurdu ve %70 değerini doğru hesaplama (yalnız biri doğruysa 1 puan)2 pa) Verilerin hipotezi desteklediğini belirtme1 pb) Tekrarın tesadüfi sonuçları ayıklamak ve sonucun güvenilirliğini artırmak için yapıldığını açıklama3 pc) Bilimsel bilginin kesin ve mutlak olmadığını, yeni veri ve deneylerle değişebileceğini belirtme2 pc) Bu deneyin küçük ve sınırlı olduğunu, farklı koşullarda ya da başka araştırmacılarca tekrarlanması gerektiğini gerekçe olarak verme2 p

   Örnek cevap (tam puan)

   a) (14 + 15 + 13) ÷ 3 = 14 un kurdu. 14 ÷ 20 = 0,70 => %70. Un kurtlarının çoğu nemli tarafa geçtiği için veriler hipotezi destekliyor. b) Tek bir denemede sonuç tesadüf olabilir. Deneyi tekrarlayıp benzer sonuçlar elde etmek, sonucun güvenilirliğini artırır. c) Bu görüş yanlıştır. Bilimsel bilgi kesin ve değişmez değildir; yeni gözlem ve deneylerle değişebilir. Bu deney yalnız 60 un kurduyla, tek bir nem farkıyla yapılmıştır. Farklı sıcaklıklarda ya da başka araştırmacılarca yapılan deneyler farklı sonuç verebilir. Bu nedenle sonuç "desteklendi" denebilir, "kesin kanıtlandı" denemez.

7. Soru 7

   zor

   BİY.9.1.2Bilimin Doğası, Bilimsel Araştırma Süreçleri

   15 puan

   Kaan'ın evinde iki saksı fesleğen var. Birinci saksı güneş alan pencerenin önünde, ikinci saksı odanın gölgede kalan köşesinde duruyor. Birinci saksıyı Kaan, ikinci saksıyı kardeşi suluyor. Bir ay sonra birinci fesleğenin daha uzun ve gür olduğunu gören Kaan şu sonuca varıyor: "Işık arttıkça fesleğen daha hızlı büyür."

   a)Kaan'ın sonucunun bilimsel olarak güvenilir olmadığını iki gerekçeyle açıklayınız.

   b)Kaan'ın fikrini test edecek kontrollü bir deney tasarlayınız. Bağımsız değişkeni, bağımlı değişkeni, kontrol ve deney gruplarını, aynı tutacağınız iki koşulu ve sonucu nasıl ölçeceğinizi yazınız.

   c)Deney sonuçları Kaan'ın hipotezini desteklemezse ne yapılması gerektiğini yazınız. Bu durum bilimin doğasının hangi özelliğiyle ilgilidir?

   Çözdüm, kendimi puanla

   Cevabında olan her ölçütü işaretle.

   a) Saksılar arasında ışık dışında başka farkların da olduğunu (sulayan kişi ve su miktarı, sıcaklık vb.) belirtme2 pa) Yalnız iki bitkiyle ve tekrar yapılmadan sonuca varıldığını belirtme2 pb) Bağımsız değişken: bitkinin aldığı ışık miktarı1 pb) Bağımlı değişken: bitkinin boy uzaması veya yaprak sayısı gibi ölçülebilir bir büyüme değeri1 pb) Kontrol ve deney gruplarının, her grupta birden fazla özdeş bitkiyle doğru tanımlanması2 pb) Aynı tutulan iki koşul (su miktarı, toprak, saksı, sıcaklık, başlangıç boyu, süre vb.), her biri 1 puan2 pb) Ölçümün nasıl yapılacağı (belirli aralıklarla cetvelle boy ölçme ve kaydetme)1 pc) Hipotezin gözden geçirilmesi veya değiştirilmesi, gerekirse yeni deneyler yapılması2 pc) Bilimsel bilginin değişebilir olması (ya da bilimsel bilginin gözlem ve deneylere dayanması) özelliğini adlandırma2 p

   Örnek cevap (tam puan)

   a) Birincisi, iki saksı yalnız ışık bakımından değil; farklı kişilerce, büyük olasılıkla farklı miktarda sulanmaları ve sıcaklıkları bakımından da farklıdır. Bu yüzden farkın ışıktan mı başka bir koşuldan mı kaynaklandığı bilinemez. İkincisi, yalnız iki bitki karşılaştırılmış ve deney tekrarlanmamıştır. b) Aynı boyda (örneğin 5 cm) 10 fesleğen fidesi alınır, aynı toprakla aynı büyüklükteki saksılara dikilir. 5 fide günde 8 saat ışık alan rafa (deney grubu), 5 fide aynı odada günde 3 saat ışık alan rafa (kontrol grubu) konur. Bağımsız değişken ışık süresi, bağımlı değişken boy artışıdır. Bütün fideler her gün aynı saatte 50 mL suyla sulanır ve aynı sıcaklıkta tutulur. 4 hafta boyunca her hafta boylar cetvelle ölçülüp kaydedilir ve grupların ortalamaları karşılaştırılır. c) Hipotez gözden geçirilir veya değiştirilir; gerekirse yeni deneyler yapılır. Bu durum bilimsel bilginin kesin olmayıp yeni verilerle değişebilmesiyle ilgilidir.

8. Soru 8

   kolay

   BİY.9.1.4Hücresel Yapı, Organizasyon, Beslenme, Enerji Üretimi ve Tüketimi, Boşaltım, Büyüme ve Gelişme, Metabolizma, Uyarılara Tepki, Homeostazi, Üreme, Varyasyon ve Adaptasyon

   8 puan

   Deniz, toprak dolu bir saksıya ektiği fasulye tohumunu 10 gün boyunca gözlemleyip şu notları alıyor: 3. gün: Topraktan kıvrık, açık yeşil bir filiz çıktı. 5. gün: Gövde 2 cm oldu, ilk iki yaprak açıldı. 8. gün: Saksı pencere kenarına kondu; gövdenin ucu pencereye doğru eğildi. 10. gün: Gövde 7 cm'ye ulaştı, yaprak sayısı 4 oldu.

   a)Notlarda doğrudan gözlenen iki canlılık özelliğini yazınız ve her biri için notlardan bir kanıt gösteriniz.

   b)Notlarda görülmeyen ancak fasulye bitkisinin canlı olduğu için sahip olması gereken iki özelliği yazınız.

   Çözdüm, kendimi puanla

   Cevabında olan her ölçütü işaretle.

   a) Büyüme ve gelişme özelliği ile doğru kanıtı (boyun 2 cm'den 7 cm'ye çıkması, yaprak sayısının artması)2 pa) Uyarılara tepki özelliği ile doğru kanıtı (gövdenin ışığa doğru eğilmesi)2 pb) Doğrudan gözlenemeyen iki doğru canlılık özelliği (hücresel yapı, metabolizma, enerji üretimi ve tüketimi, boşaltım, homeostazi, organizasyon), her biri 2 puan4 p

   Örnek cevap (tam puan)

   a) Büyüme ve gelişme: Gövde 2 cm'den 7 cm'ye uzamış, yaprak sayısı 2'den 4'e çıkmıştır. Uyarılara tepki: Pencere kenarına konunca gövdenin ucu ışığa doğru eğilmiştir. b) Hücresel yapı: Bitki hücrelerden oluşur. Metabolizma: Bitkinin hücrelerinde büyümesi için gerekli maddeleri yapan ve enerji sağlayan kimyasal tepkimeler gerçekleşir.

9. Soru 9

   orta

   BİY.9.1.4Hücresel Yapı, Organizasyon, Beslenme, Enerji Üretimi ve Tüketimi, Boşaltım, Büyüme ve Gelişme, Metabolizma, Uyarılara Tepki, Homeostazi, Üreme, Varyasyon ve Adaptasyon

   10 puan

   Bir öğrenci üç örneği karşılaştırıyor: 1. Yoğurt mayasındaki bakteriler 2. Ekmek mayası (tek hücreli bir mantar) 3. Doymuş tuzlu suya sarkıtılan bir ipliğin üzerinde günler içinde büyüyen tuz kristali

   a)Tuz kristali zamanla büyüdüğü hâlde neden canlı sayılmaz? İki gerekçe yazınız.

   b)Yoğurt bakterisi ile ekmek mayasını hücre yapısı bakımından karşılaştırınız.

   c)Bakteri ve maya için ortak bir canlılık özelliği yazınız ve bu özelliği bilimsel olarak nasıl gözlemleyebileceğinizi açıklayınız.

   Çözdüm, kendimi puanla

   Cevabında olan her ölçütü işaretle.

   a) Kristalin hücresel yapısının olmaması, beslenme/metabolizma/üreme/uyarılara tepki gibi canlılık özelliklerini göstermemesi, kristal büyümesinin dışarıdan madde eklenmesiyle olması; iki gerekçe, her biri 2 puan4 pb) Bakterinin prokaryot (belirgin çekirdek ve zarlı organel yok), mayanın ökaryot (çekirdek ve zarlı organeller var) olduğunu belirtme (yalnız biri doğruysa 1 puan)3 pc) Ortak bir doğru canlılık özelliği (üreme, beslenme, hücresel yapı, metabolizma vb.)1 pc) Bu özelliğin gözlenmesi için uygun ve uygulanabilir bir yöntem (mikroskopla belirli aralıklarla hücre sayımı, şekerli suda gaz çıkışını izleme vb.)2 p

   Örnek cevap (tam puan)

   a) Tuz kristali hücrelerden oluşmaz. Kristalin büyümesi, sudaki tuzun dışarıdan üzerine eklenmesiyle olur; kristal beslenmez, kendi içinde metabolizma göstermez ve çoğalmaz. b) Yoğurt bakterisi prokaryottur; belirgin bir çekirdeği ve zarlı organelleri yoktur. Ekmek mayası ökaryottur; çekirdeği ve zarlı organelleri vardır. c) Ortak özellik: üreme. Ilık şekerli suya bir miktar maya eklenir; başlangıçta ve birkaç saat sonra birer damla mikroskopta incelenip görüş alanındaki hücreler sayılır. Hücre sayısının artması üremenin kanıtıdır.

10. Soru 10

    zor

    BİY.9.1.4Hücresel Yapı, Organizasyon, Beslenme, Enerji Üretimi ve Tüketimi, Boşaltım, Büyüme ve Gelişme, Metabolizma, Uyarılara Tepki, Homeostazi, Üreme, Varyasyon ve Adaptasyon

    12 puan

    Bir öğrenci gölet suyundan aldığı bir damlayı mikroskopta inceliyor. Yeşil renkli, tek hücreli ve kamçısıyla hareket eden bir canlı görüyor; hücrenin içinde çekirdek seçilebiliyor. Bu canlılardan başlangıçta yaklaşık aynı sayıda bulunan üç kap hazırlıyor: Kap 1: Yalnız gölet suyu, ışıklı ortam Kap 2: Gölet suyuna çözünmüş besin (şeker vb.) eklenmiş, karanlık ortam Kap 3: Yalnız gölet suyu, karanlık ortam Bir hafta sonra Kap 1 ve Kap 2'de canlı sayısı artmış, Kap 3'te belirgin şekilde azalmıştır.

    a)Üç kabın sonuçlarını kullanarak bu canlının beslenme şekli hakkında bir çıkarım yapınız.

    b)Bu canlı prokaryot mu, ökaryot mu? Gözlemden bir kanıtla açıklayınız.

    c)Kap 1 ve Kap 2'de canlı sayısının artması hangi canlılık özelliğinin kanıtıdır? Bu süreç için gereken enerji hücrede büyük ölçüde hangi molekülden karşılanır?

    Çözdüm, kendimi puanla

    Cevabında olan her ölçütü işaretle.

    a) Işıklı ortamda besin eklenmeden çoğalmasından kendi besinini ürettiği (ototrof, fotosentez) çıkarımı2 pa) Karanlıkta yalnız besin eklenen kapta çoğalmasından hazır besin alabildiği (heterotrof) çıkarımı2 pa) Kap 3'teki azalmayı ışık ve hazır besin olmadığı için beslenemediği şeklinde açıklama1 pb) Ökaryot olduğunu, çekirdeğin gözlenmesini kanıt göstererek belirtme (kanıtsız yalnız "ökaryot" 1 puan)3 pc) Üreme2 pc) ATP2 p

    Örnek cevap (tam puan)

    a) Bu canlı hem ototrof hem heterotrof beslenebilir. Işıklı ortamda dışarıdan besin verilmeden çoğaldığına göre fotosentezle kendi besinini üretir. Karanlıkta yalnız besin eklenen kapta çoğaldığına göre ışık yokken besini dışarıdan hazır alır. Kap 3'te ne ışık ne hazır besin olduğu için beslenemez ve sayısı azalır. b) Ökaryottur, çünkü hücresinde çekirdek görülmüştür. Prokaryot hücrelerde belirgin bir çekirdek bulunmaz. c) Sayının artması üremenin kanıtıdır. Gereken enerji büyük ölçüde ATP molekülünden karşılanır.

ODSGM 9. sınıf biyoloji 1. dönem 1. yazılı için 3 senaryo yayımladı; okulun zümresi birini seçer ve yazılıyı ona göre hazırlar. Senaryolar yalnız soru sayısında ayrılır: toplam 5-6 soru, tek ünite: yaşam. Sorular açık uçlu ya da kısa cevaplı; çoktan seçmeli yok, işlem ve gerekçe puanlanır. Kâğıt Ortak Yazılı Sınav Sistemi (OYSS) üzerinden hazırlanır: iki soruyu zümre yazar, gerisi MEB soru havuzundan gelir.

Kaynak: MEB ÖDSGM, 2026-2027 1. Dönem Konu Soru Dağılım Tabloları, ortaöğretim biyoloji (9. sınıf). Kodlar ve öğrenme çıktıları resmî; soru aralıkları senaryolar arasındaki en az–en çok değerdir.