Özel eğitim, Eğitim Bilimleri oturumuna son yıllarda ağırlığı artarak giren bir alandır ve rehberlikle birlikte değerlendirildiğinde küçümsenemeyecek bir soru payı taşır. Sorular çoğunlukla bir öğrencinin eğitim ortamına ilişkin kısa bir durum verir; adaydan bu uygulamanın kaynaştırma mı bütünleştirme mi olduğunu, en az kısıtlayıcı ortam ilkesine uyup uymadığını ya da hangi destek hizmetine örnek oluşturduğunu ayırt etmesi beklenir. Mevzuat dili yerine uygulama mantığı sorulur. Bu nedenle güncel yaklaşım ve terimleri esas alan bir kaynakla çalışmak önemlidir.
Kavram karmaşasının merkezinde kaynaştırma ile bütünleştirme, zenginleştirme ile hızlandırma ve tanılama ile yöneltme ayrımları durur. Bireyselleştirilmiş eğitim programının kimler tarafından, kimin için ve hangi içerikle hazırlandığı neredeyse her dönem soru üretir; BEP'in her özel gereksinimli öğrenci için zorunlu olduğunu ve ölçülebilir amaçlar içerdiğini bilmek çoğu çeldiriciyi eler. Üstün yetenekliler de özel eğitimin kapsamındadır; bu grubu yalnızca yetersizlik üzerinden düşünen adaylar tuzağa düşer. Erken müdahalenin önemi ve ailenin sürece katılımı da sık vurgulanan ilkelerdendir.
Çalışma planınızda önce temel ilkeleri ve eğitim ortamları sıralamasını oturtun; ayrı özel eğitim okulundan genel eğitim sınıfına uzanan yelpazeyi kısıtlayıcılık derecesine göre sıralayabilmek birçok soruyu tek başına çözer. Ardından yetersizlik türlerinin ayırt edici özelliklerini ve her biri için sınıf içi uyarlama örneklerini not edin. Kaynaştırma öğrencisine sınav süresini uzatmak gibi somut uyarlamaları örnek olay diliyle tekrar etmek, sınavdaki senaryo maddelerini tanıdık hale getirir. Rehberlikle ortak kavramları iki konuyu aynı hafta çalışarak pekiştirin.